广西理工职业技术学校-自治区诊改专家组莅临我校开展教学诊断与改进复核工作

会上，杨山校长代表学校进行了学校诊改工作的汇报。我校从2017年10月正式启动教学诊断与改进工作以来，通过学习动员、请进来走出去、集中指导、分层学习的方式树立诊改理念，提高思想认识；围绕建立诊改制度体系、组织体系、目标体系、标准体系建立诊改制度，加强诊改机制建设，将诊改工作常态化；依据制定的《广西理工职业技术学校教学诊断与改进工作实施方案（修订）》有序推进诊改工作，重点对学校、专业、教师层面和信息化平台建设加强诊改实施；在取得较好的成效的同时分析了存在问题及改进思路。

杨山校长代表学校作学校诊改工作的汇报

农荣书记中会上作了发言，他首先对专家组的到来表示热烈欢迎和衷心感谢。他说，2020年是学校教育改革与发展“十三五”规划的收官之年，也是保障“十四五”规划顺利起航的奠基之年，教学诊断与改进工作处于两个五年规划奋斗目标承前启后、继往开来的重要节点，对学校的发展有巨大的促进作用，希望专家能多提宝贵意见，让学校谋划新发展之路走得更好、更远。

农荣书记发言

随后，专家组分别听取了专业层面及随机抽取的两个专业诊改汇报，教师层面及随机抽取的三位教师个人诊改汇报，以及平台建设诊改汇报。还召开了六个座谈会，分别与学校领导、中层管理干部、专业负责人、各类教职工代表等106人次进行深度访谈、座谈交流，走访、查阅相关资料、查看平台。

梁仓主任作专业层面诊断与改进汇报

罗秋怡主任作学前专业诊断与改进汇报

黄启敏副主任作汽修专业诊断与改进汇报

韦学鹏主任作教师层面诊断与改进汇报

韦卫杰副主任作教师个人诊断与改进汇报

吴鸿飞主任作平台诊断与改进汇报

专家分组与学校领导、中层干部进行访谈交流

专家分组与系部负责人、教师进行访谈交流

最后，在反馈会上，组长覃洪波代表专家组作了反馈报告，他高度肯定了我校按照制订方案、构建体系、实行诊改、逐步优化的路径，在学校、专业、教师三个层面不断深化诊改探索与实践，建立了以质量为核心的“831”诊改工作模式，依据“8字形质量改进螺旋”建立了各层面诊改运行制度，诊改方向正确，理念逐步提升，实施不断深入，内部质量保证体系基本建立，学校的教育教学质量有了稳固的提升。同时，他针对学校、专业、教师、引擎驱动、平台建设方面逐一提出了不足之处和改进意见。

组长覃洪波代表专家组作反馈报告

今后，我校将加强诊改理念、方法的学习，进一步强化全校师生的主体意识、质量意识和标准意识，从学校“十四五”规划入手，强化“两链”打造，加快大数据中心建设，完善诊改数据监控和预警，把诊改切实落到实处，满足学校对高质量教育教学服务的期待和需求。